为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续深化“三全育人”综合改革，推动学风建设与导学思政同向发力、深度融合，11 月 9 日下午，材料科学与工程学院教育教学师生联席会暨导学思政工作坊在知远楼 A304 会议室召开。学院党委书记董红刚，副院长陈国清，党委副书记、副院长杨艳华，专业负责人、2024 级与 2025 级班主任、本科生辅导员、本科生教务员以及学生代表齐聚一堂，围绕本科生学业质量提升、班主任队伍建设、教育教学联动等核心议题开展系统研讨，着力构建教学相长、师生共进的协同育人新格局。

会议伊始，杨艳华向在场人员介绍参会嘉宾、本次会议流程、活动的出发点及目的等。随后，王丹凤、张连成分别对 2024 级、2025 级本科生整体学业情况作专题汇报，结合生源结构、课程成绩分布、挂科率以及补考通过率等多项核心数据，对现阶段本科生学业态势进行详实梳理与深度剖析，为学院精准把握学情、制定针对性帮扶举措提供扎实的数据支撑。

会上同步举行 2025 级专业班主任聘任仪式。杨艳华对专业班主任岗位职责进行细致解读，她指出，班主任是班级建设的基石，要常态化掌握学生思想动态、学习状况与日常生活情况，持续开展思想引领、学业指导与发展规划引导，用心营造积极向上的班风学风，打造有温度、有凝聚力、有归属感的班级共同体。

师生交流研讨环节氛围热烈融洽。学生代表结合自身学习体验，围绕课程安排、课堂教学方式、学业支持体系等方面提出诸多建设性意见，希望学院进一步强化课程应用导向、均衡各阶段学业负荷、优化实验课程考核方式，梳理教材重难点，拓宽本科生参与科研项目的渠道。与会教师认真倾听诉求，针对同学们提出的困惑逐一回应、深入交流，鼓励大家打破心理壁垒，主动对接导师，积极投身科研实践，在科研训练中锤炼创新能力。

董红刚在总结讲话中围绕大学学习本质与学院人才培养目标作系统阐述。他指出，大学学习与中学阶段存在显著区别，核心在于高度自主，本科生要尽快摆脱被动监管式学习习惯，实现从外部督促向自我驱动转变，做到 “学” 与“习”深度融合。针对基础学科挂科问题，他剖析根源集中在学习态度与学习方法，引导学生跳出“唯分数论”，着力培养独立解决问题的能力与终身学习意识。他勉励新时代青年学子树立全球视野与长远志向，不因一时学业挫折而气馁，摒弃“等靠要”的被动心态，主动对接学术资源、参与各类学术活动；同时希望学生骨干发挥示范引领作用，带动身边同学共筑优良学风。董红刚强调，学院始终坚持以学生为中心，高度重视学风建设与导学思政工作，将认真梳理吸纳本次会议收集到的意见建议，持续优化课程设置与学习支持体系，建强班主任与辅导员队伍，不断完善学业预警机制和学业困难学生精准帮扶体系，期待全院师生同心同行，共建开放高效、可持续发展的育人环境，为培养基础扎实、创新能力突出的材料拔尖人才筑牢根基。

本次教育教学师生联席会暨导学思政工作坊，既是学院摸清本科生学业现状、研判育人痛点的重要载体，也搭建起常态化、面对面的师生沟通平台。下一步，材料学院将继续扎实推进教育教学改革，深耕导学思政建设，持续完善全链条协同育人机制，不断提升本科人才培养质量，为培育高素质材料领域拔尖创新人才持续发力。